家長改作業其實是個由來已久的痼疾，只不過大家有時覺得不妥后也就過去了。倒不是說家長改作業就會怎么樣，而是這于情于理都不合適：批改作業本身就是老師的職責，雖然說“父母是孩子最好的老師”，但父母對孩子的教育更多是在為人處事方面，而非科學知識，這正是老師的責任與義務，也是這一職業基礎的操守。

不可否認，老師的工作有時確實很辛苦，但一碼歸一碼，因為自己辛苦就把責任推給沒有義務的人是一種非常低效的處理手段。加上現在內卷的大環境，孩子上學從小就開始“拼爹”——拼誰的父母更努力，只會讓自身的工作也很辛苦的父母背上更重的負擔。何況術業有專攻，父母業余還要接觸這些分外知識，加上思維可能脫節，可以說是身心俱疲。此外，家長群里也容易滋生鄉愿的陋習，若家長對這種不正常的狀況不滿，反而可能被孤立，嚴重影響正確價值觀的樹立。舉報電話的設立可以說是正了視聽，只是希望能有效落實，而非形同虛設。

家校共建模式近年來一直站在風口浪尖，更甚者被污名化，有人認為家校共建模式讓學校喪失了原來的單純性。家長和老師們以一種大人的視角和社會的氣息去衡量學生，讓孩子們早早地染上過分攀比和過分追求榮譽的惡習。而家校共建模式中的讓家長參與到學生的學習之中，這種參與變質成為了家長需要給孩子批改作業，老師為學生和家長布置難度過大的作業，學生無法獨立完成，最后只能靠家長完成。給學生減的負最后又落在了家長身上，準確的說是落在了這個家庭身上的負擔從來就沒減少過。