教育培訓公司重視廣告營銷，甚至不停在法律紅線附近試探，暴露出了這個行業外強中干的現實。因為已經成體量的大公司，逐漸不愿在教育核心師資上投入太多，并有意減輕對于高水平教師的依賴，因為培養出的教師隨時可能會自己創業，甚至會瓜分走一部分大公司的生源和師資，樂課力與學而思的糾紛就是個很好的例子，所以大型公司會砸很多的精力在營銷上，注重“賺錢”本身；而小型教育機構缺乏資源，師資水平存疑，且流動性過強，對于學校和學生都有很強的“不安定”感，在這種情況下更會盡力用最少的錢打最“響”的廣告，吸引生源。形成一種教育行業不看教育的經營思路。

據身邊在培訓機構做老師的人表示，他們在做老師的同時，也會對續課率負責，需要親自上陣拉生源。因此很多老師為了吸引學生各出奇招，講段子、畫“重點的大餅”，沒有足夠的精力投入在備課本身上，靠自身業務水平吸引學生的鳳毛麟角。教育行業和真正的學校還是有差別的，重點就是商業，就是營銷。

隨著互聯網平臺的興起，在線教育越來越普遍，不論是互聯網大廠，還是培訓教師個人，為打破空間距離輔導和培訓更多學生提供了便利。但利用互聯網進行的夸大宣傳也接踵而至，學生和家長由于缺乏面對面接觸很難了解機構的具體情況，往往是一查老師背景再聽到誘人的承諾便心血來潮果斷入坑，事后冷靜下來，往往能意識到其中有些成分言過其實不可當真。雖然廣告法乃至反不正當競爭法都明文規定嚴厲打擊虛假廣告，但仍有一些打擦邊球者，對廣告語中的模糊措辭進行任意發揮解釋，這需要監管和執法者擁有更豐富的辨識經驗。