現(xiàn)在學(xué)練機(jī)的廣告鋪天蓋地，我住的小區(qū)樓宇電梯廣告每次乘坐都播放小猿學(xué)練機(jī)的廣告，以至于我七歲的孩子已經(jīng)開始希望能有一臺這樣的機(jī)器。但我對這個學(xué)練機(jī)和學(xué)習(xí)機(jī)目前還是比較抵觸的，還是希望孩子能以傳統(tǒng)的方式來學(xué)習(xí)和練習(xí)，可能是我的思想跟不上現(xiàn)在的時代了。但我不否認(rèn)這些能提高效率，解約孩子和家長的時間，一定程度上來說也屬于“無紙化”，比較環(huán)保。

目前階段孩子接觸的電子產(chǎn)品已經(jīng)足夠多了，從小天才手表，到iPad，以及電腦，都已經(jīng)成為孩子學(xué)習(xí)中的輔助工具了。這個學(xué)練機(jī)只不過是把很多紙質(zhì)的內(nèi)容整合到了電子系統(tǒng)，加上了一些軟件的輔助，本身并不是什么高科技，但價格卻不菲。

以哲學(xué)觀世界，我們每個人都是受環(huán)境影響的。我們的感官，我們的直覺，我們的思維，都無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著各種能量與信息的互動。
這就是涉及到一個重大的問題：人與環(huán)境是相互影響，相互同化的。例如，那個著名的印度狼孩的例子，一個幼兒被狼叼了去，在狼群中長到十幾歲，等到被人類發(fā)現(xiàn)時，狼孩的整個的行為完全和狼是一樣的，一樣的嚎叫，一樣的四肢著地，一樣的吞吃生肉。遺憾的是，經(jīng)過人類社會對這個狼孩多年的教育，也只是使其習(xí)得了一些簡單的人類行為，且早早去世了。
同樣的道理，我們觀察——那些電視機(jī)或平板電腦陪伴長大的孩子，與那些父母或者祖父母陪伴長大的孩子，二者是完全不同的。由機(jī)器陪伴長大的孩子，會把機(jī)器的特點(diǎn)投射到這個孩子的心目中。而由父母或祖父母陪伴長大的孩子會更多一些人性，多一些人性的創(chuàng)新、人類之愛和人的智慧。我從自己的孩子以及其他的孩子身上，觀察到“人~環(huán)境”同化的事實(shí)。
因此，我認(rèn)為，要幫助兒童在當(dāng)下和未來過上幸福的生活，幫助兒童獲得正常乃至于出色的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，合作能力，創(chuàng)造能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，必然有賴于父母或祖父母以及社會教育工作者的的人性化的富有愛心的陪伴。
（兆古子，書法家，管理專家，作家，哲學(xué)家）