見到這個題目，思維定勢告訴我，這么多錢花出去，都沒有聽到響。這不是典型的花錢不辦事嗎？甚至是否存在腐敗的問題？科研經費管理的問題？帶著這樣的問題和一些高校的朋友聊了聊。感覺問題也并不簡單。

有高校朋友直接說，這樣的統計數據其實并不能說明實際問題。如果按單個項目平均費用來算， 1.79億元經費，項目702個，每個項目的平均經費約25萬；1.31億元經費，項目862個，每個項目平均經費約15萬。除了一些人文項目外，一些理工科項目，這樣的額度買點設備都有限，要出成果，實現轉化則更難。

不過，有5個項目成果實現市場轉化，盡管占比只有0.71%，倒值得研究一下，實現成果轉化的項目的經費占比，也許有一定指導意義。其實，大量人文學科、基礎數學和基礎科學的研究，它離實際應用很遠，根本不可能實現科研成果市場轉化，這也是真實存在，所以也不能簡單用成果轉化來考核。

不管怎么說，審計部門的審計還是反映出了大學科研費使用的問題，如何立項，選項，把有限的經費用到刀刃上。甚至還要防止為科研經費而出現弄虛作假等行為。對于一方面科研經費緊張，一方面還存在經費結余，效率不高的問題，也是大學，接下來如何用好科研經費，亟待解決的問題。

從所了解的產學研情況來談談此事，看似高校1.31億的科研經費很多，但分攤下來基本算的上經費寡淡，根本問題在哪，高校看似每年熱熱鬧鬧的報項目運動，最終大多數僅能流為資歷一部分。于全球大多數因大型項目工程人員聯動高校而產生的一些因解決工程建設而誕生的工業解決方案的落地成型后不斷成為新時代為世界賦能的動力源泉。為資歷而項目和為未來負重努力，從不否認國人的聰明才智，但更值得思考的反而是桔生南北的問題……

科技投入本來就是很大的，0成果的轉化并不代表投入的失敗，也是在為科學證明做貢獻，為后人的探索節省了成本

高校作為國家創新體系的重要組成部分，承擔著培養高素質人才、推進科技創新、促進經濟社會發展的重要使命。然而，最近廣西審計廳對9所區管高校開展審計后發現，高校科技成果市場轉化率低是一個突出問題。其中，1所高校在實施了862個科研項目后，竟然實現了0個成果轉化，這無疑是一個令人震驚的數字。

高校科技成果轉化率低，一方面與高校科研評價體系不完善有關。目前，許多高校將科研成果數量作為評價教師學術水平的重要指標，導致教師重論文發表、輕實際應用，重學術成果、輕實踐價值。這種情況下，即使產生了有市場應用前景的科技成果，也難以得到有效轉化。

另一方面，高校科技成果轉化率低也與校企合作機制不健全有關。高校科研人員對市場需求了解不足，而企業又缺乏對高校科技成果的了解和信任，導致雙方難以形成合力推動科技成果轉化。此外，一些科技成果轉化平臺的作用也未能充分發揮，缺乏有效的技術評估、交易中介、法律服務等配套服務，使得科技成果轉化難以實現。

針對這些問題，高校需要采取一系列措施加以改進。首先，要完善科研評價體系，將科技成果轉化作為教師評價的重要指標，引導教師關注科技成果的實際應用價值。其次，要加強校企合作，建立科技成果轉化的信息交流平臺，加強科研人員和企業之間的溝通與合作，共同推動科技成果轉化。同時，還要加強科技成果轉化的法律保障和服務，為科技成果轉化提供有效的法律保障和中介服務。

總之，高校科技成果轉化率低是一個亟待解決的問題。只有通過完善科研評價體系、加強校企合作、加強法律保障和服務等措施，才能有效推動高校科技成果的轉化，為國家創新體系的發展和經濟社會的發展做出更大的貢獻。