農(nóng)村的基礎(chǔ)教育搞成今天這個樣子，是誰的問題？帥鍋給城鎮(zhèn)化？
全國老師待遇提上去以后，農(nóng)村學(xué)校的老師教育能力、學(xué)校的管理能力一年一年下降，形成惡性循環(huán)。基礎(chǔ)教育舍本逐末，片面追求所謂素質(zhì)教育，造成了農(nóng)村教育的惡性坍塌，教好教壞一個樣，以所謂素質(zhì)教育的表面輝煌，掩蓋知識教育的貧弱，這就是我們基礎(chǔ)教育的一大問題。

用我老家的小學(xué)舉個例子。

在我1988年上小學(xué)的時候，基本上每個行政村都有自己的小學(xué)。我們?nèi)l(xiāng)2.7萬人，差不多有十幾所小學(xué)。我所在的行政村差不多五六百戶，兩千多人，小學(xué)加上學(xué)前班有六個年紀(jì)，基本上在校學(xué)生維持在150人左右。

到了我2005年大學(xué)畢業(yè)，村子里的小學(xué)學(xué)生已經(jīng)很少了，再到差不多2012年前后，村內(nèi)的學(xué)校正式關(guān)閉，如果有學(xué)齡兒童就統(tǒng)一到鄉(xiāng)中心小學(xué)上學(xué)，有些需要送十幾公里才能上學(xué)，不得不在附近租房。

我最近聽說，鄉(xiāng)里的小學(xué)也有點(diǎn)辦不下去了，現(xiàn)在村子里的學(xué)齡兒童越來越少，大部分都已經(jīng)離開了農(nóng)村，進(jìn)入城市生活。倒是在城區(qū)，新開了不少小學(xué)，但新增的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于關(guān)閉的數(shù)量。

在去年人口進(jìn)入負(fù)增長后，對于幼兒園和小學(xué)關(guān)閉潮的到來，大家都有一定的預(yù)期，而恐怕未來老師這個崗位的需求也會大量減少了。

也是 好事..！ 免得浪費(fèi)資源…把資源集中處理 管治， 讓全民忠心於黨…！ 過多知識， 徒令人們???機(jī)會去查考真相，對黨 弊多於利..！??

對此已經(jīng)無話可說，全國局勢緊張，國家現(xiàn)以經(jīng)濟(jì)為中心全速發(fā)展，不少平民百姓早已被時代落下，越來越多的人們考出賣勞動力來獲得溫飽，早已趕不上時代的步伐，如今的時代溫飽難道不是基礎(chǔ)嗎？什么時候靠雙手僅僅只能滿足溫飽卻提升不了生活質(zhì)量呢？越來越多的人民開始從激流勇進(jìn)的向上，變得順?biāo)鳎呐略倥σ哺淖儾涣爽F(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的一詞“擺爛”越來越彰顯出人們生活的趨向了。

還有一些能源、單一產(chǎn)業(yè)地區(qū)更加嚴(yán)重，學(xué)生現(xiàn)以十不剩一，學(xué)校一并再并，教學(xué)質(zhì)量也一滑再滑，家長有能力也努力調(diào)整了學(xué)校地點(diǎn)，本地學(xué)校關(guān)停指日可待