言下之意就是分流不會在初中，等到高考之后分，而且職業學校也有本科了。這是中央將重心重新拉回制造業的一個新舉措。
由于中國服務業發展過快，確實出現很多嚴重的狀況，包括房地產泡沫高企，社會貧富差距拉大等等，這些年中央一直強調脫虛向實，包括郎咸平在內的一批經濟學家都認為只有制造業才能創造真正的財富，因此我們看到這兩年對服務業重拳出擊，背后的深意不言自明，回歸制造業已經箭在弦上。
但有一點必須明確的是，服務業盡管有各種各樣的問題，但它的重要性仍然不可低估，如果過分壓縮第三產業，將損害老百姓的利益，甚至制造業自身的利益。
在第三產業尤其是互聯網產業快速野蠻發展的過程中，吸納了大量的就業人口，而且工資待遇也遠高于制造業，高學歷畢業生普遍熱衷于從事第三產業的相關工作，這也導致制造業不斷萎縮。目前想重歸制造業首先需要大量人才，這是此次設置職業本科的初衷所在。其次，還需要各方面的配合。在下游普遍出現消費力不足的情況下，專注上游基礎領域的研發才是未來發展的方向，也是創新重要的來源，如果仍舊一味關注消費端而不去觸及上游供給端的創新，中國無法向制造強國邁進。

取消中職分流政策可以說是教育公平的一個重要的體現，給更多的學生升入高中和讀大學的機會可以說是目前所有老百姓的期待。此前也有專家呼吁，縮短九年義務的學制為七年，然后普及高中教育，整體在10年內讓所有的學生都能夠達到高中的學歷，然后再根據能力和興趣選擇職業本科教育還是普通本科教育。

未來，后續的職業本科和普通本科的建設可能還需要跟上，畢竟前端更多的人進入到了高中階段學習后，還是有進一步的升學要求的，現在很多制造業招聘員工也都有了更高的學歷要求，尤其是數字化制造的興起對學歷的要求更高了。

期盼已久的教育公平終于來了
在中國，教育的重要性再怎么強調都不過分。虎爸虎媽幾乎是成了中國人的文化特色。當然，這是有悠久的歷史沉淀的：孟母三遷的故事深刻影響了中華民族。孟母也許是中國歷史上第一有名的虎媽。
中國人這么重視教育，但是教育存在的問題遲遲沒有達成共識，解決起來也很難。職業教育法的修改算是一個巨大的進步，它彰顯了教育公平的大門已經逐漸打開了。一考定終身的桎梏已經解開了。每一個中國人，只要你有恒心、有毅力，充分認清自己的優勢所在，取得本科學歷已經不是難事兒了。
教育公平之后，畢業的學生就會面臨現實的就業公平問題。技校生考編制已經不存在政策障礙了，下一步就看各招聘單位的落實情況了。
公平的機會雖然有了，但最關鍵的，還是每個人做好自我教育。古人講，師傅領進門，修行在個人。個人的主觀能動性也非常重要。取得學歷只是一種過去學習歷史的證明，取得更大更高的成就，還需要自己不斷的學習，活到老、學到老。不然的話，什么機會也抓不住，只能老大徒傷悲了。