強基計劃的初衷，是想著正態分布中，尋找在基礎學科中有天賦、有興趣的學生，夯實科學大廈的地基和底座，比如數學、物理、化學、哲學、歷史等......
不過的，現實操作過程中，還是延續了出人頭地的認知范疇，為他人而學，為生活而學，現實話術的關鍵詞中被畢業后的工作、職業、生活、辛苦與否、工作強度是否大等占據，由此存在著諸如低分進名校等精致的投機報考等......
參與其中一定比例的學生們一定程度上難以Back to Basics Tour，獨立思辨自己是誰，自己要做什么......
當然了，強基計劃的設計，也是源自國家重大戰略需求，奇點的內核也并非是個人的天賦釋放......

工業時代、數字時代的價值增加值，已然早就不是古典經濟學中基礎勞動價值論界定的價值，價值增加值皆來自于基于基礎學科的原生創新。
無論是創意創新創業的開創者領頭羊，還是跟隨著這樣的大船前行的水手，無論是核聚變新能源、人工智能、高端芯片、生物技術，還是新材料、新機床、交叉工程、新型生產協作，皆來自于對物理、數學、化學、生物等的理解之上的原生性創意范疇、建構、算法......
比如字節頭條的算法，比如納微科技、華大基因、百濟神州、利為惠德、商飛航電、藥明康德、僅一智造們......

想起來經濟學這一學科的歷經。經濟學剛剛誕生時候，幾乎所有經濟學家都是業余經濟學家，不管是英國的亞當·斯密，還是法國的薩伊、巴斯夏。那時候大學里也沒有經濟系，政府也沒有開辦經濟研究和顧問機構，要搞經濟學研究，就得自己先給自己找到飯碗。自己解決了生活問題，才能談得上研究經濟學。

大衛·李嘉圖David Ricardo，正是這么一個典范。
李嘉圖并沒有正兒八經地上過什么學，他那作為證券經紀人的父親帶他耳濡目染，請了些他喜歡的家庭老師，12歲的時候把李嘉圖送到荷蘭，當時全球商業最發達的地區，兩年后回到英國，開始跟著他父親在證券所里穿梭......
27歲時才第一次讀到斯密的《國民財富的性質與原因的研究》，37歲發表他的第一篇經濟學論文。隨后就一發而不可收拾，在他14年短暫的學術生涯中，為后人留下了大量的著作、文章、筆記、書信、演說。其中，1817年出版的《政治經濟學及賦稅原理》最具盛名。
李嘉圖的著作不像斯密那樣結構嚴謹，行文沒有斯密那樣流暢，詞句也不如斯密那樣華美，但《政治經濟學及賦稅原理》以更為精煉的理論架構，更加貼近現實的語言與例證，全面論述了他所生活的那個年代資本主義生產方式的運行機制，在《政治經濟學及賦稅原理》中辟出專章，集中討論了國際貿易問題，提出了著名的比較優勢貿易理論Comparative Advantage Theory。
過程中，得到了英國當時著名學者、功利主義的創始人詹姆斯·穆勒的無私幫助。搞經濟學還得學會研究問題，尤其得學會寫文章。對于沒有好好上過學的李嘉圖來說，這方面的訓練是痛苦的，但又是絕對必要的，否則，我們也不會看到他那11大卷著述了。

就這樣一個人，成為了古典經濟學理論的完成者，古典學派的最后一名代表，最有影響力的古典經濟學家。

不過，無論怎樣，強基計劃總是個好的開始，初級階段蘊含著未來在望，任重而道遠......

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國際競爭中人才是關鍵，而所有人才中基礎科研類是核心，很多高校開展強基計劃選拔，就是為了把有天賦的學生選拔吸引到基礎科研領域，而不像之前都一頭扎進金融、互聯網這些所謂的高薪專業。

機會的均等并不意味著結果的均等，教育資源分配的馬太效應愈發明顯，越來越多的招生名額被一些教育集團名校壟斷，同時很多高校也推出所謂本碩博連讀，某種程度上也限制了學生的自主選擇權，畢竟不是成績越好的學生就越適合從事學術研究，或者就一定習慣沿著某個方向一直研究下去，真正重要的還是因材施教。