與加強校外機構監管幾乎同步的延長校內時間措施已經來了，理想狀態下這既可以解決雙職工家庭無法接孩子放學的問題，也可以大幅擠壓校外機構的營業時間。

按教育部的期望是全部義務教育學段全覆蓋，孩子們在校內可以分科強化或補習，參加各項興趣活動或自習，到本地普遍下班時間后半小時。最直觀的沖擊對于校外機構來說，確實需要進一步思考人生了。雖然與校外機構合作在校內開展服務是可以的，但校內收費必須是經政府相關部門核準的，既不可能存在很高的利潤空間；同時家校共建中家長作為志愿者參與到課后服務中，也會減少對于校外機構的需求。轉戰更低幼的市場嗎，競爭可想而知！
另一個直觀的沖擊是對于校內教師群體的，雖然延長后的時間也在八小時工作制以內，但事實上教師除開上課以外，批改作業、備課、培訓學習、學科研究、教務班務都還有很多工作；延長在校監管學生的時長后，客觀上增加了一線教師作業負擔的，即便收入有所提升。春蠶到死絲方盡，教師們的奉獻精神一直都是令人尊敬的，所以如何更好地關心一線教師的身心健康、做好激勵是延長學生在校時間非常關鍵的工作。

治理基礎教育嚴重內卷的劇場效應，重典狠招都已經來了，再回頭看看問題到底是什么，形成原因是什么，當前的解決方案是否會奏效？僅從治理校外機構角度看，不許夸大宣傳、不許上市退出、嚴格預收費監管已足以讓資本不敢冒進了。但以考定前途的教育評估依舊、教育資源不平衡依舊、就業發展現狀依舊、社會競爭加劇依舊，不讓焦慮內卷家長們就真不焦慮內卷了嗎？社會問題教育化，無疑是給教育部門扣上的鍋，教育部門已經很努力了，只是恐怕骨干的現實也還會繼續。

最好的教育關系本應是學校-家長-孩子的三角關系，教育機構始于內卷又加劇內卷，成為了新的第四角。而這新四角讓整個教育環境開始顛覆，孩子沒有足夠的休閑時間，家長奔波于“雞娃”和工作之間，學校競爭加劇，開始形成了一個人人焦慮的怪圈。

這條政策以減輕家長負擔為主旨，卻沒有想過根本不適合現下“雞娃”成風的社會。延長孩子在校的時間，教師的工作量增加待遇卻并不一定能得到提高。而同時在內卷下，家長為了填補學校之間的差距仍會想盡辦法找資源為孩子提供課外輔導，這樣家長的負擔絲毫沒有減少，孩子的學習時間更加延長，這不是和補課機構的定位一樣，再變相加劇內卷嗎？

教育資源的不均衡勢必讓家長不平衡，孩子的受教育階級不同，補課這個事情也就不會停止，這根本就不是光讓學校延長時間就能解決的問題……

還是要從根本源頭來看，教育資源每個學校的不平等才是促使課外補習的根本每個省市就那么幾個優秀學校擠不進去只能上補習，學校里的優等班上不了，補習肯定不用說，為什么要補？不想在高考失敗，高考一定有好壞，但是至少在此之前沒有家長想是失敗在資源上，為什么高考這么重要因為除開部分天資優厚的人大多數人要靠自己的大學或大專校get到第一張offer，許多大公司對第一學歷的看重又反過來加重這一點，社會上的問題是一環扣一環，個人覺得三娃更有可能造成雞娃問題的加重。其實現在中國的人口已經是有點多了，但是中國還沒有做好完全轉變，依靠科技拉動經濟已經開始但是沒有完全可以而目前中國的GDP不能下降，三娃政策應該是一步緩兵之計，可犧牲誰的幸福呢？

就對身邊朋友的觀察來看，中小學放學過早是困擾父母的最大問題，這一點直接導致了大城市生育率下降。

比如生育之后，孩子上小學每天四點放學，作為雙職工的父母最早也只能六點半下班，只能靠家中老人來接送孩子，家中需要老人來接送孩子的話，這就需要更大的居住空間和經濟條件。這是很多年輕夫妻在生育前都要考慮的問題。

目前鼓勵生育，除了一些輿論上的吹風以外，最為關鍵的就是這樣比較實際的政策，這才是提高生育率的關鍵。