禁止寒暑假和周末補課，孩子也許是快樂的，家長不一定快樂，教培機構的從業者，一定不快樂。

線上和線下的教育培訓機構最近都人心惶惶，壞消息接踵而至，資本紛紛逃離，整個行業處于風聲鶴唳的狀態。以至于“新東方召開內部座談會，明年起的寒暑假、周末都不能上課”的傳聞出來后，俞敏洪不得不辟謠新東方從沒開過這樣一個會，他說，“人生已經不易，為什么還要背后捅刀”。

基于一些觀察，以及對多個城市的舉措和政策的查詢，我非常個人的判斷是，“全面禁止假期補習”只是民間猜測，官方并無嚴厲到如此地步的打算。

關于“禁止假期補習”，很多消息的依據是6月1日起施行的新修訂《未成年人保護法》第33條。實際上，對“新法”的解讀，可能有兩點誤讀或者被夸大了。其一，法條中明文所寫，是禁止學校占用假期、休息日補課，對象是學校，而不是校外機構。其二，涉及到校外機構的這一部分，對象是幼兒，而不是小學和初高中學生，原文是“幼兒園、校外培訓機構不得對學齡前未成年人進行小學課程教育”。

“校外補課”“假期補習”的存在，是客觀需求決定的，如果應試教育的評價體系不變，課外的補充和加強學習，永遠是學校課堂學習的影子。影子能甩掉嗎？

在很多家長眼里，校外的補習老師是孩子學習的“重要補充力量”，其重要性并不亞于學校老師太多，相當規模的家長已對補習班形成依賴。孩子四點前放學，家長五點后下班，誰來充當監管和輔導角色、填充此間空檔？尤其到了高年級，家長并不具有課業輔導的能力時，誰來完成課后的答疑解惑，用步步高點讀機“哪里不會點哪里”嗎？如果要全面禁止假期補習，是否能夠杜絕有孩子上班族的周末加班？

除了“被需要”之外，這一行業的體量和規模，使得“全面停止”的決定并不能輕易做出。如果周末和寒暑假不讓補習，相當于完全斷了校外教培機構的“活路”，意味著全國各地數萬家的大小機構將全部關張停業，新東方、學而思這一類的教培上市公司將徹底消失，與此相關受到影響的是千萬人口的就業、萬億規模的市場，次生災害、產生的沖擊無法估量。

目前，“禁止假期補習”的消息滿天飛，但還沒有任何城市有相關行動，如果有人率先一刀切，那一定會被暴捶。

二、三十年前，當校外培訓這件事剛剛出現時，其形式就是老師個人對學生的一對一，或者辦一個小班，叫三五個七八個學生到家里，家長、學生和老師原本就相熟，我們叫它“開小灶”。這種形式逐漸發展，招生、備課、授課逐漸分工，形成各式各樣的教育企業。這次加上疫情的影響，變成了現在遍地開花的各類教育企業。

最近在線教育大量裁員，確實最近在電梯和地鐵很少看到K12教育、學前教育的廣告了。這次在線教育大裁員的消息再次印證了為什么年輕人開始熱衷去體制內工作。我想，大家都有自己的答案。

對于這次在線教育行業的“大起大伏”，一個人感慨：在線教培業，又一個被“頭部”毀掉的行業。真是既諷刺又悲哀，頭部公司把很多學科、品類、領域給做大做強了，但最后把自己以及這個行業給做死了。無論大機構還是小機構，無論線上機構還是線下機構，大家都難逃其咎。接下來，需要機構自查自治，也需要整個行業自律，還需要社會監督和政府監管。