????英士（INSEAD）國際商學院是如今風靡歐洲的一年制MBA課程的首創(chuàng)者，其校區(qū)跨越大洋，分別坐落在法國楓丹白露、新加坡和中東的阿布扎比。伊利安·米霍夫教授是INSEAD創(chuàng)建55年歷史來首次任命的常駐在亞洲校區(qū)新加坡的院長，他也是著名的經(jīng)濟學教授，曾在普林斯頓大學師從前美聯(lián)儲主席伯南克。最近，就商學院如何應對全球商業(yè)環(huán)境的變化并保持領先、現(xiàn)在的中國學生發(fā)生了哪些變化等話題，米霍夫先生接受了財富中文網(wǎng)的獨家采訪。

????財富中文網(wǎng)：你從上世紀90年代起就在INSEAD執(zhí)教，近20年來全球商業(yè)環(huán)境發(fā)生了很多重要變化，在你看來，INSEAD作為一家老牌商學院是如何應對變化并保持領先的？

????米霍夫答：我們經(jīng)歷了一些重大的變化，但我認為對于INSEAD來說，影響最大的一個變化就是全球化趨勢加劇，因而我們的學生希望能在全球發(fā)展事業(yè)，他們的職業(yè)上升階梯不再局限于讀完MBA后返回原來的公司或國家工作，而是希望去世界各地擔任管理者和領導者。因此商業(yè)教育的全球化屬性比以往更突出了。

????而第二大變化就是創(chuàng)業(yè)風潮的興起，我們看到很多商學院都在構建創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，學生更傾向于想創(chuàng)建自己的公司，而不是重返企業(yè)界打工。INSEAD一直緊跟創(chuàng)業(yè)風潮，這對我們來說并不是最近才發(fā)生的。INSEAD本身就是一個創(chuàng)業(yè)成果。目前我們有很多創(chuàng)業(yè)相關的選修課，大約占INSEAD總體課程的25%，而二三十年前，這樣的課程可能只有2-3門。

????此外，第三大變化是，人們已經(jīng)日益認識到發(fā)展個人技能和人際交往技能同等重要，所以今天他們在INSEAD會學到會計、金融、戰(zhàn)略等基礎課程，但與此同時更重要的是，我們要促使其成為更好的領導者和管理者。幫助學生保持開放的心態(tài)、不帶偏見地做決定，以及管理中的自我認知、反思和情商這類因素變得比以往更重要了。

????問：INSEAD是一年制MBA課程的創(chuàng)立者，學制短是其特色之一。但最近幾年很多商學院都在嘗試推出只需半年或數(shù)月的短期培訓課程，對于這種趨勢你有什么看法？

????答：我認為，項目能壓縮到多短肯定有一個極限。這讓我聯(lián)想到了“7分鐘鍛煉法”，如果7分鐘就能達到健身效果，那么會不會鍛煉6分鐘也行？3分鐘也行？直到到達某個對你完全無利的值點……教育也是一樣的，它需要在學習長度和你所錯失的外部機會之間找到平衡點。所以我們創(chuàng)立了一年制的MBA課程，將原本要花兩年來學習的內(nèi)容讓學生在一年之內(nèi)能學到十之八九。可以說我們的課程強度超高，學生早上8：30到學校，一直到晚上7：30他們還在學習，經(jīng)常通宵，所以課業(yè)是非常重的。我常希望我們要是有更多時間就好了，可以讓學生有空閑來討論或開講座，但這些好處都是要付出代價的，而我們要確保的更大利益是使學生一年內(nèi)可以學完課程。如果進一步壓縮課程的話，我認為將會降低學術質量。對我們來說，它意味著如何確保讓市場知曉：學生在我們這里學一年后的素質一點不比在其他地方學兩年差。最終，我們還是要用學生的就業(yè)情況來說話。現(xiàn)在我們在這方面成績很出色，學生和校方皆大歡喜。我們是獲得麥肯錫、波士頓咨詢學生錄用率最高的商學院，此外也有學生被亞馬遜、谷歌、Facebook等商界生力軍錄用，INSEAD學生在金融業(yè)的錄用率也很高。但盡管如此，進一步縮短課程肯定是要受限制的。

????問：遠程在線教育技術的發(fā)展已經(jīng)開始改變傳統(tǒng)的教學模式，INSEAD在這方面有哪些嘗試和心得？下一步的計劃是什么？

????答：我們已經(jīng)為公司客戶創(chuàng)建了一種定制化遠程在線課程。第一個合作的客戶就是微軟，去年他們找到我們，請我們開發(fā)一些戰(zhàn)略和財務方面的課程。這個課程去年10月啟動，學員滿意率達到了99%，而最重要的一項指標——在線課程完成率達到了85%。據(jù)我們了解，外面其他在線課程的完成率通常只有8-10%。

????問：數(shù)十年前開始，GE等大公司就在公司內(nèi)部成立大學培養(yǎng)高管。現(xiàn)在一些優(yōu)秀的中國公司也開始嘗試這種做法，如阿里巴巴就建立了自己的商學院。在你看來，這種企業(yè)內(nèi)部教育能否取代外部正式的商學院教育？相比之下，內(nèi)部教育的優(yōu)勢和不足分別是什么？

????答：最近的一項數(shù)據(jù)表明，從1997年到2007年，企業(yè)大學的數(shù)量從1000家增長到了2000家，而從2007年至今，這一數(shù)字進一步增長到了4000家，增速非常快。但我認為它和商學院扮演的角色不同，并不能取代商學院。有一些基礎的管理培訓的確可以在公司內(nèi)部完成，比如針對該公司一些非常具體的、特有的問題，如果要送人到商學院去培訓可能需要大量投資，那么在公司內(nèi)部培訓更好。我們也正在和一些企業(yè)大學展開合作，比如聯(lián)合利華，他們在新加坡的企業(yè)大學和INSEAD有地利之便。如果講到領導力開發(fā)，商學院仍然掌握著最尖端的知識。當你想要大規(guī)模的培訓基層或中層管理人員時，可能企業(yè)大學更有優(yōu)勢，大多數(shù)（走精英教育路線的）商學院無法接納如此大批量的培訓。但當你想要更深一步培養(yǎng)出3-4位公司的頂級高管時，“人海戰(zhàn)術”是不管用的，而這正是商學院的強項。

????問：每年都有很多優(yōu)秀的中國學員申請入讀INSEAD，從你接觸到的情況來看，現(xiàn)在的中國學生和十多年以前的有哪些不同？

????答：如果從數(shù)量上看，今天有更多來INSEAD求學的中國學生決意去其他國家工作。學成回中國工作的學生和去國外工作的學生大概一半對一半。而十年前，大概80%的中國學生都會回國工作。我認為這是一件好事，他們加強了中國和世界其他地區(qū)的聯(lián)系。隨著中國日益融入全球經(jīng)濟，發(fā)生這種現(xiàn)象自然而然。

????問：優(yōu)秀教員是一個成功商學院的寶貴資產(chǎn)，INSEAD是如何尋找優(yōu)秀教員的？跨文化背景是一個必備條件嗎？

????答：不，我并不認為我們是基于跨文化背景來選人的，我們會從全球各地的大學招攬英才，我一直著眼的一點，也是最困難的一點是找到能靜下心來沉浸于學術研究并產(chǎn)出一流研究成果的人。因為我們始終堅持，教授應該是知識的創(chuàng)造者，而不應每天來學校重復已經(jīng)寫在課本上的內(nèi)容。學生來到我們課堂上，會發(fā)現(xiàn)他們正接觸最前沿的知識：從管理、領導力到金融等方方面面。我們一直在設法創(chuàng)造這樣的文化：我們重視學術研究。研究成果越出色，就會有越多的人想要加入我們。

????問：和哈佛商學院、斯坦福商學院相比，INSEAD在中國的知名度相對較低。你也曾在采訪中提過INSEAD在中國還不夠知名，那么作為院長你有哪些計劃來改變這種情況？

????答：曾有一位同事告訴我，在中國，每位經(jīng)理人都知道“藍海戰(zhàn)略”，但幾乎沒人知道這一戰(zhàn)略的首創(chuàng)者是INSEAD的兩位教授——金偉燦和勒妮·莫博涅。所以提高品牌知名度是我們的一個當務之急。考慮到這所學校55年前才創(chuàng)立，我們是一家相當年輕的商學院。但從師資隊伍來看，學校的成就非凡。最近3年，在戰(zhàn)略學、組織行為學、創(chuàng)業(yè)學等基礎管理學領域，我們在頂尖學術期刊發(fā)表的文章數(shù)量比哈佛、沃頓等其他任何一家商學院都多。但這些事實顯然多數(shù)不為人所知，所以我們將開展一些行動增強人們對INSEAD的認知度，希望在兩年內(nèi)會有更多中國人知道它。

????（實習生楊鎧蔓、楊柳倩對本文亦有貢獻）